課程名稱 |
給每個人的演化生物學 Evolutionary Biology for Everyone |
開課學期 |
111-1 |
授課對象 |
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授課教師 |
王弘毅 |
課號 |
EEB5100 |
課程識別碼 |
B44 U2120 |
班次 |
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學分 |
2.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
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上課時間 |
星期一3,4(10:20~12:10) |
上課地點 |
博雅201 |
備註 |
A8:生命科學 總人數上限:90人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
演化學與遺傳學是生物學的根基,我們所看到繽紛的世界都是生物在面臨生存競爭中,透過遺傳變異代代累積所展現出的適應結果。本課程將以人類的演化歷程為主,並分成三大部分。第一部分(1-4)介紹演化與遺傳學的基本概念,包含基礎遺傳學(2)、突變、基因漂變(3)與天擇(4)。第二部分(5-10)從這些基本概念出發解釋我們所看到的生命現象,包含複製子的概念(5)、合作行為如何演化(6)、適應的代價(7)、老化的現象(8)、為何會有癌症(9)、以及物種的特化(以人類為例,10)。第三部分追溯現代人類的起源(11-15),討論不同族群的適應(11)、人類的遷徙(12)、漢人的起源(13)、原住民與南島語族的起源(14)。最
後討論台灣不同族群的起源(15)。 |
課程目標 |
本課程主要目標是讓非生物相關科系的學生瞭解遺傳學與演化學的基本原理。學生在掌握這些原理之後,能夠理解生命在如何掙扎中求生,並且形塑我們看到的生命世界的多樣性。 |
課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
3小時 |
Office Hours |
每週一 12:20~13:50 |
指定閱讀 |
物種原始 作者:達爾文 (本書有許多中譯本)
自私的基因 作者:Richard Dawkins 譯者:趙淑妙 出版社:天下文化
孟德爾之夢:基因的百年歷史 作者:陳文盛 出版社:遠流
Why Evolution is True 作者:Jerry A. Coyne |
參考書目 |
達爾文大震撼 作者: Stephen Jay Gould 譯者: 程樹德 出版社: 天下文化
貓熊的大姆指 作者: Stephen Jay Gould 譯者: 程樹德 出版社: 天下文化
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
期末報告 |
30% |
期末報告可自選下列兩種方式之一
1. 課程將安排以自願方式抽取學生的DNA,利用晶片分析DNA變異,並與資料庫比較,分析每個人的遺傳組成。參與的學生同時必須整理家族的歷史,期末報告每個學生比較自行整理的家族歷史與本身的遺傳組成。
2. 若不願意參與上述計畫,可已人類族群散布與分化為主題,撰寫期末報告,或與老師討論以其他形式的報告代替。 |
2. |
作業 |
45% |
整個學期有三次作業。第一個作業是問答題,內容為1-4週的進度。第二與第三個作業為5-12週的課程內容選擇兩個繳交心得報告。 |
3. |
小組成員互評 |
15% |
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4. |
課程參與 |
10% |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
上課形式 |
以錄影輔助 |
作業繳交方式 |
延長作業繳交期限, 書面報告取代口頭報告, 口頭報告取代書面報告, 個人報告取代團體報告, 團體報告取代個人報告, 學生與授課老師協議改以其他形式呈現 |
考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/5 |
當達爾文遇見孟德爾 |
第2週 |
9/12 |
基礎遺傳學 |
第3週 |
9/19 |
突變與基因漂變 |
第4週 |
9/26 |
保存在生存掙扎中受到偏愛的種族(天擇) |
第5週 |
10/3 |
一切都是為了複製 |
第6週 |
10/10 |
國慶日放假 |
第7週 |
10/17 |
自私的基因如何創造無私的行為? |
第8週 |
10/24 |
人之異於禽獸者(人類的特化) |
第9週 |
10/31 |
福兮禍所倚 |
第10週 |
11/7 |
死亡是否為我終生所追尋的標的抑或是我期待的終點?(我們為何會老?) |
第11週 |
11/14 |
細胞活得好好的它為什麼要叛變?(癌症的起源) |
第12週 |
11/21 |
一方水土養一方人(人類不同族群的適應) |
第13週 |
11/28 |
地球上最會遷徙的生物(人類大遷徙) |
第14週 |
12/5 |
海洋奇緣(南島語族的起源與擴散) |
第15週 |
12/12 |
家族溯源 |
第16週 |
12/19 |
期末報告 |